Nos Valeurs Clés

Je m’appelle Mélanie, passionnée par la transmission depuis toujours…
Les cours de préparation au métier de l’enseignement à la faculté n’ont fait que confirmer mon désir de transmettre !

2006, j’ai une classe unique et découvre que juste savoir ne suffit plus, je dois pouvoir donner également.
Mais donner comment ? Enseigner comme femme nécessite de trouver les ressources nécessaires !

De la théorie des cours à la réalité du terrain, il y a comme qui dirait un océan.
Mais les élèves sont là, il faut s’en occuper : les uns avec des troubles, les autres qui avancent sans difficulté, néanmoins à qui, il faut aussi donner du temps et puis ceux qui aimeraient que cela aille bien plus vite.
Les parents, être à leur écoute…
Les inspections à gérer (de mon côté, je n’ai jamais eu à me plaindre, ils ont toujours été au top avec une directrice en or et bienveillante), et… moi, moi dans tout ça?!

J’ai débuté dans le privé et très vite, j’ai ressenti le besoin de former un maximum d’adultes en contact avec les enfants : 2011 je commence par les parents, afin qu’ils puissent accompagner autrement leurs enfants et en parallèle, des professeurs qui souhaitent, eux aussi, enseigner avec une approche différente.

Plus j’avance et plus je me penche sur l’impact du quotidien des élèves.
Nous côtoyons les familles, d’une certaine manière, nous devenons des confidents pour certains et pour d’autres, nous générons des angoisses malgré nous…

Je me concentre sur l’orientation des élèves et décide de développer un réseau d’intervenants professionnels qui facilitera notamment les stages (d’une journée ou plus) pour des enfants très jeunes.

Je me forme à la pédagogie Montessori 3/6 ans et 6/12 ans.
Ainsi qu’à l’hospitalisation à domicile et j’en profite pour me spécialiser dans le suivi des enfants atteints de maladie chronique.
À l’hôpital, les équipes soignantes sont juste, extraordinaires avec les enfants malades, ceux-ci restent longtemps.
Les maîtresses qui y interviennent ont beaucoup d’expérience, elles viennent chercher les enfants qui sont en capacité d’aller en classe.

Je me tais, j’observe, j’apprends…
Les enfants souffrants sont différents des adultes, une des cheffes de clinique m’explique qu’elle les a choisis.
Ainsi, ils l’avaient touchée : dans leur période de crise, ils souffraient, le verbalisaient, ne pouvaient rien faire d’autre, mais lorsque cela s’atténuait, alors ils couraient dans les couloirs (pour ceux qui en étaient capables), ils riaient, ils étaient pour beaucoup d’entre eux « débranchés » des appareils qui les nourrissaient (j’étais dans un service gastro-entérologie)… Ils vivaient !

Même si tout n’est pas parfait, je vois des personnes se battre au quotidien pour ces enfants, des adultes aller parfois au-delà de leurs limites, ça résonne très fort en moi.
Partout où les enfants se trouvent, nous demandons toujours plus à cette adulte : la bienveillance, la douceur, la flexibilité, l’empathie et j’en passe…

Mais qui est là pour elles ? Qui écoute ces adultes qui sont fatiguées, sur les nerfs – parce que donner nécessite beaucoup d’énergie ? Qui les oriente sur la gestion d’une situation particulière ? Comment on enseigne aux élèves aujourd’hui ? Qui lui dit qu’elle est extraordinaire ? A-t-elle pu libérer ses émotions avant de rentrer chez elle ?

Je parle des femmes, car j’en suis une et il est plus facile pour moi de parler de ce que je connais, de ce que je ressens, mais j’imagine bien que les hommes aussi doivent vivre des situations équivalentes.

Ces dernières années, je suis devenue directrice pédagogique d’une structure privée qui accueillait des élèves de la maternelle à la Terminale.
À ce moment-là, je me retrouve confrontée à des professeurs ayant différents parcours, mais toujours aussi impliqués dans la réussite de leurs élèves.
J’élabore un référentiel de formations, on améliore le suivi des professeurs avec des remédiations personnalisées, cependant, je n’ai pas assez de temps pour tous les professeurs !

Ils ont soif d’apprendre, d’avancer, s’améliorer, mieux comprendre leurs élèves…
Je suis frustrée pourtant, je sens que j’arrive au bout… Ne pas pouvoir aider plus d’adultes me frustre…

Je décide de quitter le monde du privé et de me mettre au service de toutes les professeures : qu’elles soient du public ou du privé. Je souhaite seulement les aider.

Voilà mon objectif : aider un maximum de femmes qui espèrent toujours autant transmettre, mais le faire, mieux !

Encore une fois bienvenue, bienvenue à chacune.